国学教育促进儿童全面教育的实现

当今社会高度发展，新陈代谢越来越快，今天的幼儿，父母多为80后、90后的“新新一代”老一辈人眼里“垮掉的一代”如今也成为了父母，我们不禁要问，如何能让我们的孩子获得更好的，更全面的教育？如何实现先于他人的不凡一步呢？

传统文化中讲的教育，是全面的、广义的教育，包括今天的知识教育、技术教育、道德教育、生死教育、艺术教育、身体教育等德智体美的各方面，也包括今天的家庭教育、社会教育、学校教育等系统。传统教育的特征，首先是综合观，即大教育观，教育渗透到社会各子系统之中。这些子系统不论大小，都会输出到一个“元单位”，就是家庭。

小夫子国学馆的老师认为，对中小学生进行传统文化的教育，还应调动家长的积极性，让家长与孩子一起学。老师与家长不仅要学在前，尤其要行在前，言行一致，知行合一。

现代的公民教育之目的在于培养年轻人对于国学的文化自觉和文化自信、建树“公民身份”、“公民权责”、“公民资质”。但仅此还不夠，小夫子国学馆认为除此之外还应对孩子进行价值教育。价值教育比德育与公民教育更为重要。传统文化教育的核心正是价值教育。现代社会不仅要强调公民的权利观念，还要重视其所应具备的责任与德行。教育特重生命与性情教育，有着十分丰富且生动的内容与实践性，在今天的家庭、社会、学校的教育中，特别是公民教育与价值教育中，完全可以做创造性地转化。

如小夫子国学馆自主研发的12本国学经典中的《诗经》、《论语》凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓；行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，前后连贯，朗朗上口；内容丰富，包含有诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富知识，古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。

孩子学了小夫子国学课程，丰富了见闻，提高了语文成绩，同时积累了更多的知识，顺应了培养全面发展人才的时代要求，提高了孩子对于广义上文化的全面理解，人对于母语本身就有一种天生的亲近感，更何况“语文”还是所有学科和全部知识的载体。

国学大师牟宗三说：“少儿学习的国学经典是中华文化的储蓄银行，中华文化更好的货币就是经典，在年幼时将更好的货币存在他们心中，他们长大后一定会知道怎么用。”小夫子国学馆时间久不歇，为幼儿的成长全面奠基，也拉动国学教育加盟的全面性成长。