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阳翟小学:学乐云教学架起通向语文高效课堂的桥梁

2016-12-27 16:54:31 来源:91加盟网 阅读:250次
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项目名称
所属行业 母婴儿童 > 儿童玩具
门店总数 500家
投资金额 1万以下

  近年来,厦门市同安区阳翟小学为了推进“三通两平台”建设任务,不断深化课程改革,在教学中积极引入学乐云教学平台。该校林如萍老师结合教学实际,转变课堂观、教师观和学生观,发挥学生的主观能动性,提高学生的学习效率,培养学生的合作探究能力和创新能力。

  近年来,厦门市同安区阳翟小学为了推进“三通两平台”建设任务,不断深化课程改革,在教学中积极引入学乐云教学平台。该校林如萍老师结合教学实际,转变课堂观、教师观和学生观,发挥学生的主观能动性,提高学生的学习效率,培养学生的合作探究能力和创新能力。


  一、 强化预习,引导学生自主学习

  叶圣陶先生曾说:“学生通过预习,自己阅读课文,得到理解,当讨论的时候,见到自己的理解与讨论的结果相吻合,就有了成功的快感。”可见,课前预习是一种行之有效的学习方法,它能明显地提高学生学习的效率,激发学生自觉学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权。

  云教学平台正好为学生预习提供了便利,课前,老师把本课时的课前预习清单、视频、音频、课件等教学资源上传到云盘,布置学生预习,学生可以在家里先进行自主学习和完成课前检测,而且还可以把自己在预习过程中遇到的一些问题、困惑和疑虑通过在线形式与同学交流、讨论。

  二、 激发兴趣,实现学习形式大变革

  在课堂教学中,云教学平台的引入,为调动学生的学习热情搭建了平台。它能满足学生的好奇心,吸引学生注意力的同时,调动学生的积极性、主动性,激发学生学习语文知识的兴趣。它能提供“图、文、声、像”等信息,实现了“图文并茂”、“动静相兼”、“声情融会”、“视听并用”逼真的表现效果,能为学生提供一种全新的认识和感受文本的情境。

  例如:教学《冬阳·童年·骆驼队》时,教师利用Flash动画展示了“看骆驼咀嚼”、“和爸爸谈铃铛”、“帮骆驼剪毛”等场景,配以深情的朗诵,让学生去感受童年的乐趣,这样既调动了学生的各种感官,又使学生产生了丰富的联想和想象,从而优化课堂教学。

  三、节约时间,增加课堂容量

  教师利用平台的“授课神器”,可以将碎片化的资源整合起来,给予教学内容多方位的展示,引发学生的积极参与,提高课堂效率,从而增加课堂容量。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源(包括文字、图片、视频或课件等)保存到云平台的资源库中,以便课堂上随机调用。

  教师在引导学生探究新知过程中,利用手写、截图、点名等功能进行重点部分的强调,这样可以更好地引起学生注意,学生在思考过程中也会特别留意老师强调的重点内容。

  四、因材施教,满足学生个性化需求

  在教学中,既要从绝大多数学生的需要出发,又要考虑到个别需要。使用云教学平台资源,不仅方便了教师的教学,还能帮助教师把“因材施教”真正地落实到每个学生身上。

  传统课堂上往往只有几个学生在举手发言,其他学生就只能做“旁观者”,这些学生往往就是后进生或者表达能力较差的学生,而云教学平台授课模块中的随机“点名”功能恰恰能促使这些学生集中注意力,也给他们提供了表现自我的机会。学生可以在班级圈发布自己的所见所闻,还可以给同学点赞或评论。每个学生都能尽情地张显自己的个性、挥洒自己的才华、诉求自己的愿望,并能成立一些社交团体、结交一些有共同兴趣爱好的朋友、开展一些学习活动等。

  五、动态交流,促进家校之间的合作

  有了“学乐云教学”APP,语文的课后朗读作业就不在是“纸上谈兵”了,学生回家后可将朗读、背诵作业录音上传,既方便老师检查作业,又能真正让学生“开口”朗读。家长只要用手机安装“学乐云教学”APP,就可以随时随地了解孩子的学习情况,能及时和老师交流,为家校联系提供了便利。家长可以看见和听见孩子学习的过程,也可以了解班上其他同学的学习情况。

  学乐云教学平台加盟:http://www.91jm.com/xueleyun/
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