办特色校园必须把价值及重要性放在首位

一所幼儿园如果没有特色，也就没有个性。追求特色是现代教育改革与发展的内在要求，也是幼儿园进一步发展的动力。所以幼儿园在考虑发展目标和优先发展项目时应尽可能地考虑到本园的特色问题。

美国当代有名管理学家E．戴尔认为,“真正的管理人员永远是一个创立者”。引路者要为组织规划发展蓝图，决定组织的未来发展方向和风格，因此，创造能力就更重要，这也是综合实力的体现。园长要不断更新自己的文化专业知识，了解教育发展的规律，正确认识教育与社会发展的关系，不断改革创立，从特色规划中提升自己，从特色办园中寻找突破口，从特色实施中提高团队凝聚力，从过程执行中形成合格的风气。

根据教育部2010年统计公报，我国共有幼儿园15.04万所，因此幼儿园园长队伍是一支不可忽视的力量。若每个幼儿园园长都能引路教师队伍制订科学、合理、的特色行动方案，建立动态控制创建特色的全过程，取得教育的优佳境界和效益，办出幼儿园的特色，那么我国的特色办园才能呈现理论指导下的百花齐放。

幼儿园课程是非固定教育阶段课程，因此幼儿教育不具义务性、强制性，因而它更具有灵活性、丰富性。这不仅表现在办园体制和管理体制上，也表现在课程上。同时幼儿园课程也是终身教育课程的根基性课程，帮助幼儿打基础的过程不仅仅是规范的过程，还应该是培养幼儿创立精神和创立能力的过程，这也是教育加盟办园可行性和价值性的体现。

幼儿园有了特色才能有活力，特色是在坚持总体培训目标的前提下，总结办学实践中的经验，发挥本园的优势，吸取科研成果、教改经验，进行创造性实践后形成的，幼儿园只有重视特色的建设、凝练、总结、发扬，才能提高管理能力，促进幼儿教师的成长，提高幼儿园综合竞争力和社会贡献率。

特色的幼儿教育可以体现在不同层面：体现在总体上的特色——治园方略、办园观念、办园思路；体现在教育上的特色一一培训模式、科研兴园、素质教育、课程体系、教学方法等；体现在管理上的特色——科学的管理制度、先进的运行机制、创立的管理手段等。幼儿园要重视特色的建设、凝练、总结、发扬，促进幼儿教师的成长，提高幼儿园综合竞争力和社会贡献率。