教育普及现代化,大爱无边
教育现代化涉及教育理念、教育目标、教育方法、教育结构、教学内容、教师队伍、办学体制等多方面内容,其中教师队伍建设是一项基础性工作.
教育现代化涉及教育理念、教育目标、教育方法、教育结构、教学内容、教师队伍、办学体制等多方面内容,其中教师队伍建设是一项基础性工作.前不久颁布的《中长期教育改革和发展规划纲要》,规划了未来10年我国教育改革发展的蓝图,提出到2020年基本实现教育现代化的战略目标.推进教育现代化,需要坚持教育家办学,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍.
全面提高教师队伍素质.推动教育家办学,全面提高教师素质、把越来越多的教师培养成教育家是基础.应严格教师准入制度,真正把那些有志于教育事业的人才选拔到合适的教育岗位上来;完善教师流动和退出机制,促进教师资源的合理配置,使教师队伍始终保持生机活力;完善培养培训制度,加大培训力度,提高业务水平,注重师德建设;完善教师激励制度,不断改善教师的工作和生活条件;大力宣传教育战线的先进典型和先进事迹,努力培育教师爱岗敬业、甘于奉献、诲人不倦、慎独自律的精神.
建立健全有利于教育家脱颖而出的体制机制.推动教育家办学,培养教育家型的校长是关键.应改革教育管理、督导评价和校长选拔制度,推进政校分开、管办分离,建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度;探索向社会公开招聘各级各类学校校长的形式,实行校长职级制,打破级别、资历等条条框框的限制,放手让校长充分施展聪明才智,培育更多具有鲜明办学风格的学校.
充分发挥家庭和社会的促进作用.推动教育家办学,离不开家庭和社会的理解与支持.应引导广大家长树立科学教育理念,开展富有特色的家庭教育,积极配合学校教育;引导社会各界摒弃把上学和考分作为单独评价标准的教育观、成才观,理解和尊重教师,参与和推动教育改革,为教育家办学营造合格的环境.
教育是一个专业性很强的领域,教育家办学体现了教育专业化的原则.所谓教育家,是指热爱教育、热爱学校、热爱学生并终身从事教育工作,在教育工作实践和教育理论研究中取得突出成就、作出重大贡献的人.对于教育家办学的内涵,可以从以下几个方面来理解.
以学生为本的理念.以学生为本,就是肯定每一个学生的价值,激励每一个学生上进,鼓励每一个学生参与,帮助每一个学生成长,把学校变成引导和培养学生兴趣爱好、充分展现学生创造才能的实验室和练兵场.坚持以学生为本,要求教育不能进行简单的知识灌输,而是启发和熏陶,开掘学生的心智,发挥学生的潜能,激发学生追求真理、追求新知、追求美好的热情,使学生学会思考、感悟生活、理解生命、懂得合作,促进学生全面发展.
献身教育的信念.对教育工作者来说,只有树立不畏艰难、献身教育的坚定信念,才会形成理性自觉,真正将教师职业视为实现人生价值的重要载体,把办好教育作为毕生的追求和奋斗的目标,矢志不渝、无怨无悔.从这个角度看,教育家办学就是由这样的人来办学:树立终生办学的理念,立志干一辈子而不是一阵子,不受名利引诱,不被苦难阻挠,甘为人梯、乐于奉献,安心教书、倾心育人.
勇于创立的精神.有名教育家陶行知曾对教育家精神作出这样的概括:敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神.创造时,目光要深;开辟时,目光要远.可以说,勇于创立是成就教育家的精神动力.推进教育现代化,更加需要改革创立的勇气和魄力.勇于创立,就是坚持教育面向世界、面向现代化、面向未来,敢于冲破那些不合时宜的体制、观念和做法的束缚,积极借鉴世界教育发展的一切不错成果,在办学思想、办学体制、教育模式、教学方法、学校管理等各个方面大胆探索,努力形成独特的教学风格、办学特色.
大爱无边的品格.对于教师而言,只有热爱学生,才能从内心深处迸发出教书育人的强大力量,献身教育事业而乐在其中;只有热爱学生,才能做到真正从学生的角度出发,不断创立教学实践、改进教育管理.爱既是教育的手段,也是教育的目的.以爱育爱,能够使学生体验爱、理解爱、奉献爱,使学生的人格更趋健康、完善.许多有名教育家之所以具有强大的人格魅力,在很大程度上就是因为他们对学生怀着深深的爱.有名教育家斯霞倡导的童心母爱教育,霍懋征提出的爱的教育观点,都是很好的例证.
全面提高教师队伍素质.推动教育家办学,全面提高教师素质、把越来越多的教师培养成教育家是基础.应严格教师准入制度,真正把那些有志于教育事业的人才选拔到合适的教育岗位上来;完善教师流动和退出机制,促进教师资源的合理配置,使教师队伍始终保持生机活力;完善培养培训制度,加大培训力度,提高业务水平,注重师德建设;完善教师激励制度,不断改善教师的工作和生活条件;大力宣传教育战线的先进典型和先进事迹,努力培育教师爱岗敬业、甘于奉献、诲人不倦、慎独自律的精神.
建立健全有利于教育家脱颖而出的体制机制.推动教育家办学,培养教育家型的校长是关键.应改革教育管理、督导评价和校长选拔制度,推进政校分开、管办分离,建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度;探索向社会公开招聘各级各类学校校长的形式,实行校长职级制,打破级别、资历等条条框框的限制,放手让校长充分施展聪明才智,培育更多具有鲜明办学风格的学校.
充分发挥家庭和社会的促进作用.推动教育家办学,离不开家庭和社会的理解与支持.应引导广大家长树立科学教育理念,开展富有特色的家庭教育,积极配合学校教育;引导社会各界摒弃把上学和考分作为单独评价标准的教育观、成才观,理解和尊重教师,参与和推动教育改革,为教育家办学营造合格的环境.
教育是一个专业性很强的领域,教育家办学体现了教育专业化的原则.所谓教育家,是指热爱教育、热爱学校、热爱学生并终身从事教育工作,在教育工作实践和教育理论研究中取得突出成就、作出重大贡献的人.对于教育家办学的内涵,可以从以下几个方面来理解.
以学生为本的理念.以学生为本,就是肯定每一个学生的价值,激励每一个学生上进,鼓励每一个学生参与,帮助每一个学生成长,把学校变成引导和培养学生兴趣爱好、充分展现学生创造才能的实验室和练兵场.坚持以学生为本,要求教育不能进行简单的知识灌输,而是启发和熏陶,开掘学生的心智,发挥学生的潜能,激发学生追求真理、追求新知、追求美好的热情,使学生学会思考、感悟生活、理解生命、懂得合作,促进学生全面发展.
献身教育的信念.对教育工作者来说,只有树立不畏艰难、献身教育的坚定信念,才会形成理性自觉,真正将教师职业视为实现人生价值的重要载体,把办好教育作为毕生的追求和奋斗的目标,矢志不渝、无怨无悔.从这个角度看,教育家办学就是由这样的人来办学:树立终生办学的理念,立志干一辈子而不是一阵子,不受名利引诱,不被苦难阻挠,甘为人梯、乐于奉献,安心教书、倾心育人.
勇于创立的精神.有名教育家陶行知曾对教育家精神作出这样的概括:敢探未发明的新理,即是创造精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神.创造时,目光要深;开辟时,目光要远.可以说,勇于创立是成就教育家的精神动力.推进教育现代化,更加需要改革创立的勇气和魄力.勇于创立,就是坚持教育面向世界、面向现代化、面向未来,敢于冲破那些不合时宜的体制、观念和做法的束缚,积极借鉴世界教育发展的一切不错成果,在办学思想、办学体制、教育模式、教学方法、学校管理等各个方面大胆探索,努力形成独特的教学风格、办学特色.
大爱无边的品格.对于教师而言,只有热爱学生,才能从内心深处迸发出教书育人的强大力量,献身教育事业而乐在其中;只有热爱学生,才能做到真正从学生的角度出发,不断创立教学实践、改进教育管理.爱既是教育的手段,也是教育的目的.以爱育爱,能够使学生体验爱、理解爱、奉献爱,使学生的人格更趋健康、完善.许多有名教育家之所以具有强大的人格魅力,在很大程度上就是因为他们对学生怀着深深的爱.有名教育家斯霞倡导的童心母爱教育,霍懋征提出的爱的教育观点,都是很好的例证.
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